Кто из родителей не мечтает о том, чтобы его дети были здоровы, счастливы и общались с окружающими людьми? Являясь важнейшей человеческой потребностью, общение помогает человеку понять самого себя, узнать свое место в жизни. Такие важные качества, как умение общаться, строить свои взаимоотношения с окружающими людьми, понимание другого человека, формируются уже в раннем детстве. Для детей, у которых диагностирован аутизм, проблемы взаимоотношений с окружающими людьми выходят на ведущее место.

Успешное осуществление процессов понимания и восприятия речи лежит в основе вербального общения. Благодаря этому ребенку удается удовлетворить эмоциональные, социальные и материальные потребности. Выучить навыки коммуникации и развить вербальные средства общения ребенок может с помощью полноценного речевого общения.

Критерии диагностики детского аутизма по МКБ-10

Грузинский медицинский центр им. Мардалейшвили многие годы успешно занимается лечением аутизма у детей или расстройствами аутистического спектра (РАС). Реальная ситуация в современном мире такова, что наблюдается заметный рост детского аутизма. Для постановки корректного диагноза используется МКБ-10. Наблюдаются значительные нарушения социального взаимодействия:

  • отсутствие эмоциональной и социальной взаимности;
  • отсутствие речевых навыков, отсутствие фантазии и творчества в мышлении;
  • отсутствие реакции на эмоции других людей;
  • отсутствие жестикуляции во время речи;
  • нарушение использования выразительности и тональности голоса;
  • нарушения в ролевых играх.

У ребенка наблюдается стереотипия в поведении, в повторяющихся действиях, что проявляется:

  • моторными стереотипиями;
  • в особом порядке выполнения ритуалов нефункционального характера;
  • склонностью к установке жесткого и неизменяемого порядка во многих областях личной жизни.

Критерии диагностики детского аутизма по DSM-5

На сайте autism-mmc.ru отображены критерии РАС по международной классификации DSM-5, которая считается самым передовым на сегодняшний день руководством для диагностики аутизма у детей. DSM-5 - это наиболее полный и обновленный инструментарий, способствующий ясному пониманию ребенка с аутизмом по его поведению и симптомам.

Все составляющие РАС в классификации подразделяются на два основных раздела, так называемую "диаду аутизма". Первая часть отображает проблемы социального взаимодействия и социальной коммуникации и включает в себя следующие подразделы:

  • проблемы с невербальной коммуникацией;
  • проблемы с началом и поддержанием социального взаимодействия;
  • проблемы с пониманием социальных отношений и социальных ситуаций.

Вторая часть включает отображение повторяющихся, ограниченных паттернов поведения, деятельности или интересов:

  • атипичное сенсорное поведение;
  • сопротивление изменениям и ритуалы;
  • атипичное движение, игра и речь;
  • повышенная увлеченность интересами и некоторыми объектами.

Задача постановки корректного диагноза состоит не в том, чтобы навесить на ребенка "ярлык", а в том чтобы оказать ему помощь в преодолении трудностей, связанных с нарушениями. Смысл в том, чтобы помочь ребенку с аутизмом реализовать свой потенциал и сосуществовать в социуме наряду с другими людьми.

Диагноз аутизм должен ставиться исключительно в случаях, когда проявления "диады аутизма" оказывают влияние на поведение: ребенок испытывает трудности во взаимодействии с родными, сверстниками, ему трудно развивать навыки, речь, переключаться с выполнения одной задачи на другую, проявлять гибкость.